现实主义与理想主义

fW ~ R$o:^0    依我一孔之见，对人的分类，现实主义和理想主义也算是一种维度，每个人都处在从现实主义到理想主义这一连续体上的某一点，两者在每个人身上的比重不一样，有的人比较现实一点，有的人相对理想一点。

    说到底，现实主义和理想主义是两种人生态度。持现实主义的人多半认为，存在的就是合理的，人只能直面现实，适应环境；持理想主义的人大多对社会有少许不满，甚至有所抱怨，在他们的言谈之中，人们常常可以听到：“ΧΧΧ不应该是这样的”、“ΧΧΧ应该是那样的”，他们更多地是在表达一种人类对未来的希冀和憧憬，他们希望通过自身努力改造环境，创造未来。

    在学理上，现实主义强调“是什么”，追求一种“实然状态”；理想主义强调“应该是什么”，追求一种“应然状态”。文学和艺术作品，也有现实主义与浪漫主义之分，比如巴尔扎克是现实主义大师，乔治•桑是浪漫主义代表，巴尔扎克曾经这样描述他和乔治•桑的区别：您是那种追求本来应该如此的人，可我，却是那种寻求本来就是如此的人，真是一语中的。

    现实主义固然重要，理想主义也不可或缺。一个人沉迷于幻想，不食人间烟火，固然不值得提倡，但一个人过于实际，心中无梦，那又跟动物有什么区别呢？理想主义是表达人类对现状的不满，传递人类对未来的期许，它是改造现实的力量，是推动社会进步的动力。说实话，我从骨子里面是一个理想主义者，凡是理想主义的东西总能激起我内心的某种冲动，例如：前古巴领导人切·格瓦拉身上的理想主义色彩曾给我以强烈的震撼。有一次，我去坐落在杭州虎跑公园内的李叔同纪念馆，里面的一幅对联给我留下了很深的印象，原文好像是“身在万物中，心在万物上。”我对该对联的体会是，一方面人生活在现实中，眼睛必须朝下，但另一方面，人也必须怀揣一份高于生活的理想，眼睛必须朝前，朝上，这样的生活才是一种有质量的生活。

    记得，鲁迅先生曾经说过：“不满是向上的车轮”。的确，理想主义是一个社会所需要的，没有理想，索然无味。我以为，在一个社会中，理想主义总是有两股势力。一股势力是来自年轻人，他们不墨守成规，较少世故，不刻板，充满着理想色彩，年轻人永远是社会的主要变革力量，试问，哪一次社会变革的主力军不是年轻人呢？难怪毛主席在莫斯科接见中国留苏学生时说：“世界是属于你们的，当然，也是属于我们的，但归根结底是属于你们的。”浙江博客网Z$G }/H Q

kHa5X2f0    另一股势力就是来自学校教育。在我看来，从本质上来说，教育是理想主义的，是超现实、超功利的，是指向未来的，因为今天的教育不是为当下的社会服务的，而是为6年、9年、12年、15年乃至19年以后的社会着想的，教育必须有足够的提前量，教育永远应该是超前的。可以这么说，眼下的学校是未来社会的雏形，教育正是通过塑造未来社会的公民来塑造未来社会的，我们对未来社会的所有希望都应该在今天的学校教育中加以表达。因此，从这层意义上看，学校应该充满着理想主义色彩，教师应该是一群理想主义者，惟有如此，未来社会才有希望。浙江博客网D@-p'X$W&AR

+t6r5uA)EC0    同样，人们搞教育研究、教育实验的目的不是去描述“教育实际是什么”，不是展现教育的“实然状态”，而是去描绘“教育应该是什么”，揭示教育的“应然状态”。教育研究、教育实验实际上就是教育工作者不满教育现状，力图改变教育现状的一种努力，教育工作者的使命就是不断地提出教育理想，并不断地把教育理想变成教育现实。

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M HHF0    可能有人担忧，要是一个社会的理想主义色彩太重，会不会变成“乌托邦”？会不会再回到“毛”的时代，把中国大地变成实现他个人理想的实验场？会不会像南美有些国家那样，由于领导人的浪漫而引发社会的动荡？也有的人可能会问，邓小平的现实主义不是给我们中国带来了前所未有的繁荣？所以，有人说，一个成熟社会的配置应该是现实主义者在朝，理想主义者在野，保持一种社会的张力，确保社会平稳地前进。其实作为一个人也一样，一个成熟的人应该既立足现实，又胸怀理想。浙江博客网WTj^*w,d1w

    革命导师马克思教导我们：“光是思想竭力表现为现实是不够的，现实本身应当力求迈向思想。”对于有些东西，暂时“虽不能至”没关系，但必须“心向往之”。浙江博客网Yfk#UOW$?d|8R