家校联系断想之二

N't`)Zi~0　　记得鲁迅先生曾经说过，在中国搬动一张桌子都要流血，足见传统的强大和革命的艰难。学校的情形也大致相仿，从1632年捷克教育家夸美纽斯发表《大教学论》以来，一张嘴巴、一支粉笔、一块黑板、一本教材这样的班级授课方式几百年未有撼动，只是到近来的基础教育课程改革才有了点革新，而且还阻力重重。基于此，我是特别欣赏教育领域内的创新，尤其是来自一线教师的原创，参加这次论坛，让我有了一次与一线教师亲密接触、向他们讨教、向实践学习的难得机会，她们在家校联系上的许多想法和做法令我受益非浅。浙江博客网5s(}4T#U0OC6v

g*Zgp#J#};i8l5J@"Q0G0　　江南实验学校的孙琍老师，好象是我的学生，利用互联网创设“班级主页”，把它作为与家长联络、沟通的平台，收到了很好的效果。在她的“班级主页”上，设有“每周一信”、“推荐文章”和“班级相册”等栏目。“每周一信”是孙老师每星期写给家长的一封信，内容有近期班级管理思路的介绍，班级存在问题的剖析，典型案例的点评等，它像教师发出的一篇篇“经文”，影响或干预家长的育儿理念和方法，协调家庭教育，使之与学校教育“同频共振”。与通常的口头交流相比，这种笔谈能够更系统、更深刻地阐述教师的教育见解，使教师与家长的沟通增加了一层理性的色彩，上海北郊中学的郑杰校长就是利用自己文笔好的优势，通过给全校教师写公开信的手法，宣传自己的教育理想与信念，慢慢影响教师，感染教师，形成共同的校园文化，产生共同愿景，发挥了很好的管理效用，这是一种非常高明的管理策略。由于时间关系，家长会不可能经常开，“每周一信”就成了日常家校联系的有效形式，而且通过写信，也迫使教师不断地学习一些东西，去思考一些问题，去练练笔，对教师的发展也是有百利无一害。除了“每周一信”之外，孙老师还通过“推荐文章”栏目定期向家长介绍一些教育方面的优秀文章，以此来提升家长的教育认识，改进家庭教育质量。“班级相册”是“班级主页”的另一个亮点，孙老师每天背着数码相机，把学生每天在校的表现拍摄下来，上传到网上，由于图像总是大于文字的，通过“班级相册”，家长可以及时、直观地了解子女在校表现，为配合教师做好相关工作提供第一手信息。浙江博客网{+{/I%PX

9[1f;t"w U0M%qY8e&s5m0　　在论坛上，受教师发言的启发，我提出了一个不太成熟的想法，能否创设一种教师与家长沟通的新型组织形式，眼下的形式不是教师与全体家长沟通，就是教师与个别家长一对一沟通，缺少教师与几个学生的家长的小组交流形式。我在想，比如某几个学生都有类似的问题，教师能否把这几个学生的家长召集起来，一起沟通一下，这样不仅可以节省时间，提高效率，更重要的是为家长创设了一个相互探讨，共同应对、解决面临的共同问题的平台。我暂且把这种组织形式叫做家长小组会，它可以是同质的，就是面临同样问题的家长组成，也可以是异质的，即邀请那些在这方面做得好的家长参加，让他们现身说法，传经送宝，帮助其他家长找到解决问题的方法。浙江博客网/\0k aCr

&HM DK~ TDZ8T%d0　　最后发言的是天长小学的丁琳老师，她用语文教师特有的朗诵功底绘声绘色地向我们介绍了一位名叫陈甜的老师，尽管说的是一个具体的老师，但也让我隐约领悟到一个受学生欢迎甚至爱戴的好教师的内涵。与其他教师相比，陈老师可能显得有点另类，但她富有个性的生活方式和独特的人格魅力对学生产生了强烈的教育功效，学生“亲其师”，所以“信其道”。这就引发了另外一个话题，要做好教师，首先要做好人，要做一个优秀的教师，首先要做一个精彩的人，教师可以不做，班主任可以不做，但人总不能不做吧。所以，对教师而言，做人是第一位的，如果能够做一个有品味、有特色的人，做教师也差不到哪里去。当前，在日益制度化、规范化和程序化的学校里，像陈甜这样的教师不是多了，而是少了，是太少了。