《弟子规》简介及部分章节解读(在中层干部学习会上的讲话)

当前以及接下来一段时间，学校工作都十分繁忙，而且十分重要。除了常规的教学、科研、管理工作，还有抗震救灾的相关活动和工作、防治手足口病工作、草根学术奥运会的筹备工作等等。而且，我们面临的困难也很大：六年级毕业班有班主任兼语文老师请假，班子中有人请假，即使在岗工作的老师中，也有一些是带病坚持工作的……所以我们的中层以上干部，必须团结一心，振奋精神，齐心协力做好工作，确保学校在正常运作的情况下不断创新，取得最佳的成绩。今天我们以《弟子规》的介绍和部分章节的解读作为学习的主题，将结合解读原文意义，反思自身的修行和本职工作，并结合提出要求。

一、《弟子规》简介

《弟子规》这本书是依据至圣先师孔子的教诲编成的。子曰:“弟子,入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁。行有馀力,则以学文。” （《论语》“学而”篇）意思是说：“诸位！进家要孝顺父母，出外要顺从兄长，行为时常谨慎、守信，博爱大众，而亲近仁者。工作之余，则可研习六艺之文。”

《弟子规》这本书是古代中国学童们的生活规范。但是在目前的现代社会里，也有着越来越明显的现实意义，越来越多的企业单位、个人把它当作员工的职业操守和行为准则。

二、《弟子规》结构

    第一部分是“总叙”（弟子规圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文）；第二部分是“入则孝”；第三部分是“出则弟”；第四部分是“谨”；第五部分是“信”；第六部分是“泛爱众”；第七部分是“亲仁”；第八部分是“余力学文”。

简要说明：“总叙”清楚明晰地告诉我们每个人出尘入世做人的基本准绳。后面的几部分是具体的阐述。比如“入则孝”中关于孝道的规矩，看似平常无奇，但是，如果我们认真去实行，那带给父母亲的欢欣快乐就不是有形的东西可以媲美的。又比如“谨、信”中关于谨慎和诚信的行为指导十分具体而可行，经常诵读，就可以感觉看穿尘世的迷雾，多一份智慧和淡定。

    三、重点解说“泛爱众”部分

凡是人 皆须爱 天同覆 地同载

反思：在当前，四川发生地震灾害的情况下，我们要积极参与抗震救灾的工作；各班级、各组织要结合自身的特点进行生命意义的教育；要作好接收灾区来投亲靠友的学生的转学插班工作。结合到日常的教学中，我们要反思，对学生，有否做到一视同仁？作为中层干部，对于普通老师的诉求、学生的诉求，有否做到有求必应？不能满足要求的，能否和颜悦色地做好解释工作？即使是不合理的要求，是否能做到把意见梳理好递交到学校的层面，把问题点出来，而不是直接拒绝别人，批评别人?我以前多次强调“对于教育局、校长布置的工作能够做好，说明了你是能人；对于普通教师、学生，特别是弱势学生、退休教师向你诉求的事能够做好，说明了你不但是能人，而且是好人。”
    行高者 名自高 人所重 非貌高 才大者 望自大 人所服非言大

反思：有没有为了彰显自己吹牛、大言不惭的言行？大家在一起工作，彼此都了解的。一个人是怎么样的人，别人早就在你自己的举手投足间判断你了。有作为才能有地位。想要成就事业，让别人佩服你，就要从踏踏实实做好每一件小事做起。
    己有能 勿自私 人所能 勿轻訾 勿谄富 勿骄贫 勿厌故 勿喜新

反思：自己的所能，有否尽力地做好本职工作？对于别人能否做到理解、尊重？有的中层干部既经常在我面前表扬别人，也有时在我面前批评个别人，他的话我再要站在全校工作的角度想一想，就认为可信度是比较高的；有的中层干部，自己也做的，但总认为自己是做的，担心别人不做的或没有做好。我可以负责任地说，我们学校干部的主流是好的。你所担心的问题，或许是存在的，或许是有某种苗头的，但绝对不会很过分的。大家在一起共事，这是百年修来的缘分，要珍惜，要真心地帮助同志。

还要想一想自己在一个岗位上待的时间长了，是否感觉没有什么新鲜感了，开始疲于应付忘乎所以了？要反思自己是怎样成长起来的？我可能在管理中比较强调协商、影响，但作为一个中层干部，要找准自己的位置，谨慎一点，低调一点不会错的。
    人不闲 勿事搅 人不安 勿话扰

人有短 切莫揭 人有私 切莫说 道人善 即是善 人知之 愈思勉
    扬人恶 既是恶 疾之甚 祸且作 善相劝 德皆建过不规 道两亏

反思：这一点，我们现在的环境是好的，现在没有搬弄是非，另起山头的现象。但是，在局部还是要防止的。特别是在工作时间串岗，还是要有所警惕。这一点也必须跟严格考勤制度联系起来。其实大家都忙，也就不会有什么事，在一大群忙的人中有人比较空，就容易出问题。所以在老师们身体有病的情况下涉及请假不请假的问题，我们还是坚持要么就请假，要么就上班。老师身体不好，我们感情上是要同情的，但工作上还是要坚持原则的，在我们这样规模小、编制紧的学校里，一个萝卜顶一个坑，是没有办法的事。
    凡取与 贵分晓 与宜多 取宜少 将加人 先问己己不欲 即速已

反思：自己对物质利益有否看得太重？看得太重了就不可能集中精力做好本职工作，不可能集中精力做一个真正优秀的教师。 现在学校工作的协调实行的是协调单，所以在分工的时候，也要遵循“已所不欲，勿施于人”的原则。作为一项工作的总协调人，对所有分配下去的工作，最后还是要劳心去落实一遍。作为负责人不能指望一张协调单下去，所有工作都能全部落实好。对于接受工作的人来说，要尽量做好配合工作，有做不到的，有困难的，可以提出来进行局部的调整，不能简单地做“二传手”。以后对于协调单还要进一步地完善，增加协调人对各部门配合情况的评价。
    恩欲报 怨欲忘 报怨短 报恩长

反思：这其实是一个心态调节的问题。心态调节的好，才能平平安安地过好每一天。这也是一种生活的智慧，多想想别人对自己的好处，心里才能高兴，才能心气顺，才能有工作干劲。
    待婢仆 身贵端 虽贵端 慈而宽 势服人 心不然理服人 方无言