我遵循的人生格言

吾日三省吾身

博翔

   昨日，是博友若水如诗的生日，我作对联《宁静致远》：“上善若水厚德以载物，雅润如诗淡泊而明志”以贺。若水先生深情地说:她的人生格言是平和心态静如水，正直为人明如水，轻看名利淡如水，面对坎坷韧如水。并说，博翔大哥，你是浙博非常厚道有情义的大哥。我把你的制作的图片和内容发到我新浪博客上了，你做的图片很漂亮的，我非常喜欢。我在留言上说，我遵循的人生格言是曾子的"吾日三省吾身":为人谋而不忠乎?为友交而不信乎?传不习乎?尤其是为友交而信是我为人的基本原则，并与同志者共勉!

曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与友交而不信乎？传不习乎？”

“曾子”，孔子弟子，名参，字子舆。“省”，视，反省。“谋”，策划，出谋献计。“忠”，忠诚。“交”，交往，合作。“信”，诚信。“传”，老师所授。“习”，温习，练习。

此章的大意是：曾子说：“我每天都要从三个方面来反省我自己，一是为主人出谋献计做到忠心不二了吗？二是与朋友交往合作做到诚信了吗？三是老师所传授的东西经常温习了吗?”

“吾日三省吾身”一句，说明曾参每天坚持“三省”自身，有则改之，无则加勉。我认为这是古代圣贤自我修养完善的最好方法，也是现代人最缺乏的。现代人也许是生活和工作节奏太快；也许是工作时间太长；也许是世界太精彩，好看、好玩的东西太多；也许是太自信，太过自我中心；也许是心气太高、太急、太浮躁；也许是没有进行自我反省的氛围和习惯；也许是人的自视能力下降，感受能力下降；总之，很少反省自身。现代人向别人学习得多，模仿别人多，评价别人多，但反省自己也切不可少。特别是作为教师，应每天对自己的教育和教学行为进行反思，及时修正，及时补偿，及时施教、施导，才能确保教育教学的高质和高效，才能最大限度地避免教育失误和失败，才能逐步提高自己的教育教学水平和能力，才能逐步完善教师人格。我非常赞同在学校广泛开展“反思性校本研究”活动，其意义是十分丰富、深远和重大的。

“为人谋而不忠乎”一句，从方法论的角度，从自我反省、自我修养的角度看，是很好和很对的。原则上，作为人臣，“忠”是最基本的要求，但也应注意“君与臣”、“主与仆”是相对的关系。“为臣”、“为仆”的要注意择“明君”、“明主”而伺，正所谓“良禽择木而栖，良臣择主而伺”。如果所伺是“明君”、“明主”自然应“尽忠竭力”，自然值得“尽忠竭力”；如果不辨青红皂白，一味的“忠”，其越忠害人就越深，害己也越深，对社会的危害就越大，自然也就做不成“良臣”和“良仆”，甚至连“良民”都做不成了。

“与友交而不信乎”一句，因既然是“朋友”（同门为朋，同志为友），必然目标、志向同一，情趣相投，情深谊长，固然应该以诚相待。朋友之间相交、相处，应永久保持一个平衡的“等式”，就能“友谊地久天长”。你对朋友诚信，朋友对你也诚信；你对朋友关心，朋友对你也关心；你能帮助朋友解决困难，朋友也能帮助你解决困难……

“传而不习乎”一句，“传”的字面意思好象仅指“老师所授”，这是古人尊师的一种表现，实际应指“专业知识和专业技能”。前面“忠”和“信”的反省，主要是针对自己的思想意识，而这里“习”的反省，主要是针对自己的学术行动和行为。学业要每天反思、每天温习，这无疑是最值得我们现代人学习的方法。每天能坚持阅读，坚持思考，坚持与同行交流讨论，坚持进行一点研究，这对于保持和提高学术水平大有好处，对于保持和锻炼思维也是有好处的。

这里的“三省”我想应有几层意思：一是指从三方面进行反省；二是说明“多”，从多方面进行反省；三是暗含“全”的意思，即要全面反省。也就是说，曾子在这里列举其反省的三方面内容，是提炼出的代表性的内容，代表了对自己的思想品质、职业道德、与人交往合作准则、专业理论学习、专业技能训练和提高等进行全面反省。

新课程下班主任工作之我见

青田县船寮高级中学　郑益红

[摘要] 在高中全面实施新课改的背景下，赋予了班主任的多重角色，即是一个班集体建设的设计者、组织者、咨询者和协调者。一个成功的班主任，不仅要具有设计和管理班级的能力，同时要提高自身组织能力、应变能力，协调能力，更要不断更新观念、与时俱进，转变教育理念和管理办法，主动去适应新课改的要求。

[关键词]　新课程  班主任　班级管理

在高中全面实施新课改的背景下，赋予了班主任的多重角色。一个成功的班主任，要具有多种能力，适应新课改的要求。爱因斯坦曾说过：“只教给人一种专门知识、技术是不够的。专门知识和技术虽然使人成为有用的机器，但不能给他以一个和谐的人格。最重要的是人要借着教育获得对事物和人生价值的了解和感悟。”学校教育不仅要使学生学习如何做事，更要使他们学会如何生活，即“做事”与“做人”的统一。哈佛大学校长尼尔·陆登庭博士在庆祝北大建校一百周年的演说道：“最好的教育，不仅能帮助我们在工作时得心应手，它同样应使我们更积极，在心理上更完整，更具人性。它帮助科学家理解艺术家，帮助艺术家理解科学家；它帮助我们在学术的不同领域看到联系；它帮助我们过一种更有意义和价值的生活，不仅作为个体，也作为社会中的一分子。”所以新课程下班主任的角色应该是学生科学和人文精神的培养者，其角色内涵是非常丰富的。

一、新课程下班主任的多重角色

1、班主任应该成为班集体建设的设计者

高中年龄段的学生在正处于不稳定期，班主任要当好班级管理和建设的设计者。针对学生的特点，结合新课程的要求、学校办学理念、办学目标，设计好班级近期、中期和远期的培养目标，制订出各时期的管理重点。这样，一个班级就能朝着一个正确的方向发展。

2、班主任应该成为班集体管理的组织者

新课程要求学生自主学习、探究性学习和合作学习，离不开班主任的良好组织与协调。组织好学生开展各种活动。一个班级像一个小社会，其正常活动牵涉到方方面面，非常繁琐。组织学生开展各种活动，能促进学生对班主任的信赖，使班级成为一个团结向上的整体。

3、班主任应该成为学生身心成长的咨询者

高中阶段正是学生身心发育、励德睿智的关键期。学生成长过程中，身心的发育是不同步的，导致了学生成长过程中不可避免会出现一些心理困扰。心理健康如同人的身体健康一样至关重要。班主任应该成为学生身心成长的咨询者，帮助他们解决成长中的种种心理困扰。

4、班主任应该成为班级关系的协调者

在班级管理的过程中，班主任接触对象不仅有班级的学生，还有家长、任课教师、学校管理人员、社会相关人士等。班级工作的开展，实际上就是与不同的人群打交道。班主任应该成为班级关系的协调者。首先，班主任要正确处理好与学生的关系。与其平等相处，提高学生自我管理的能力。其次，是联络课任教师的纽带。班主任要做好各课任老师与学生的关系的协调工作。再次，要协调班级与学校之间的关系。只有深刻理解学校的意图，才能贯彻落实到位。第四，是家校沟通的桥梁。通过家访、开家长会等形式，协调和家长的关系，使学校教育得到家长的配合。最后，还要协调好与社会的关系。要让学生广泛接触社会。让学生融入社会大集体，使思想得到不断地锤炼，树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、怎样成为一个成功的班主任

新课程下班主任的身份具有多重角色，其工作将比以往更加繁琐，更加艰辛，更具有挑战性。怎样才能成为一个成功的班主任呢？结合自己多年的班级管理经验，我认为应该从以下几个方面去努力。

（一）注重班级内涵建设

1、要有明确的班级奋斗目标

在实现目标的过程中，要充分发挥学生的积极性，让学生自我追求，自我教育的。通过努力，实现目标，让他们分享成功的喜悦，形成良好的集体荣誉感和凝聚力。我校是一所综合性类高中，生源不甚理想，学生整体素质不高（中考成绩总分800分，高一录取分数线是350分）。学生散漫，不求上进。针对此，我与聊天谈心，及时挖掘他们的闪光点，鼓励他们迈好人生每一步，确立好奋斗目标，塑造一个全新的自我。大部分同学对自己有了新的要求，有了奋斗目标，面貌焕然一新。

2、正确舆论导向塑就良好班风

一个良好的班集体的形成，正确的舆论导向非常重要。它不仅制约着每个学生的心理，规范着每个学生的行为，同时是一种巨大的教育力量。对每位学生都有约束、感染、熏陶、激励的作用。有了正确的舆论就能形成良好的班风，无形支配着大家，是一种潜移默化的感化力量。

3、班级管理工作要细致、民主

 “细节决定成败”。只有细致入微，班级管理才能卓见成效，同时还要充分发扬民主，让学生主动参与管理，创设各种表现机会，充分调动大家的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现得到心理满足，民主意识得到加强，管理能力得到提高。

4、发挥班干部的核心作用

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心。有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班干部要在全班同学面前作好榜样作用，并互相合作，共同努力做好班级各项工作，带领全班同学朝着既定的目标前进。

5、开展各种有意义的活动。

集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织，参与各项有意义的活动。在活动中，促进学生相互关心、尊重理解和相互协作。经验表明“寓教育于活动”是实现班集体的共同目标的有效途径。

（二）提高自身组织管理能力

班主任工作既要面对整个班级，又要面对个别学生。对整个集体而言，班主任要善于组织班级开展各种活动，做好各项工作。要在班级里挑选和培养骨干力量，有效地管理班级。有经验的班主任，总是把自己最主要的精力放到组织班集体上。一个良好的班集体形成之后，集体自身就成为一种强大的教育力量，每个学生的成长，就可以置于集体的共同约束、陶冶和进步之中。

（三）、班主任要具有机智灵活的应变能力

几十名学生的思想、情绪、个性千差万别，导致班主任工作的纷繁复杂。面对复杂多变的情境，做出合理的抉择，采取恰当的方式。班主任要具有机智灵活的应变能力。

（四）、班主任要有广泛灵活的协调能力
　　协调各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一项重要任务。他必须协调科任教师、家长，社会等各种教育力量，充分调动各方面的积极因素，对学生进行协调一致的影响。班主任要和家长建立良好关系，通过家长及时了解学生在家的表现和各方面情况，并向家长反映学生在校的各种情况，以便共同做好教育工作。与家长沟通的渠道很多，其中最重要的就是家访。班主任要掌握家访的艺术，明确目的性，善于科学地选择时间、方式、方法。

总之，一个成功的班主任除了具有上述各种能力之外，还要有崇高的职业道德和无私奉献的敬业精神，要有渊博的专业知识和科学的教育理论，要掌握现代教育观念（如师生平等、育人为先），要重视培养学生良好的心理素质和坚强的意志品格，要重视培养学生的创新精神和实践能力等。

参考文献；

1、霍益萍《研究性学习教师导读》广西教育出版社

2、张大均，《教学心理学》，西南师范大学出版社

3、《基础教育课程改革通识培训丛书》，教育科学出版社

4、 魏书生著：《班主任工作》沈阳出版社

5、 [苏]B.A苏霍姆林斯基著：蔡订泽；《怎样培养真正的人》

         读了含笑花00的《老师，我不知如何称呼你》。我认为,即使当了主席，可能还是叫老师好，亲切、自然！不信，你问问胡主席看。有众人在场时，我觉得还是叫老师好。即使当了官，是老师出身，那叫神气！我想，恩师应该为此而骄傲！如果跟以前不一样平易近人，我们又求他干嘛？他当他的官,我们做我们的。如果是这样不尊重老师这个神圣的称呼，我看也不一定就是个好父母官。教师的称呼，不容亵渎。我们也清高些呗！当否？大家说!

附：含笑花00：老师，我不知如何称呼

说起“糊涂”，人们常会想到清代著名画家、文学家郑板桥。从为官之道上讲，郑板桥的确有些“糊涂”，他先是没官做，中了进士之后，一直没有拿到实缺。1741年，已经49岁的郑板桥再度入京，候补官缺，几经周折，终于受到慎郡王允禧的礼诚款待。第二年获得山东范县县令一职。1746年，郑板桥54岁，调任潍县。在两县当了12年的七品芝麻官。官运如此不亨通，可见其“为官之道”的“糊涂”。

郑板桥在潍县为官期间，出现了大饥荒，连吃人的事都发生了。郑板桥未等申报就开仓赈灾，有人劝阻，他说：“这都什么时候了？等辗转申报上去，老百姓都死绝了。有什么罪错我来承担。”他又大兴工役，修城凿池，招远近饥民前来做工，他们的伙食，则由当地的大户轮流开厂煮粥供给。这实在是一举几得的好办法，救活了成千上万的人。可是在官场上，何况还是封建社会，为百姓做好事并不见得就能做好官。郑板桥眼睛太向下看，《扬州府志》说他“于民事纤悉必周”，自以为对百姓好就是好官，最后终于因为请赈而得罪了高层，不得不称疾去官回乡。对于官场的游戏规则，郑板桥恐怕是有点糊涂。他的一首《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》很说明问题：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声；些小吾曹州官吏，一枝一叶总关情。”

从大节上讲，郑板桥并不“糊涂”，他的心中装得最多的是百姓。可是在封建社会皇权的专制下，政治腐败，政局动荡，官贪吏虐，民不聊生。因而，做人难，为官亦难。郑板桥不懂得，官场上“对上负责”远比“对下负责”重要得多。他对百姓好，百姓固然记着，郑板桥离任时，百姓遮道挽留，家家画像以祀，但这终究不能改变他“晚年竟无立锥”的潦倒命运。然而不论如此，郑板桥作为一名封建官吏，还是赢得了人们的尊敬。

可是在今天的社会，不知什么原因，郑板桥“难得糊涂”在官场成了十分盛行的规则，时下遭到广泛议论的官场“潜规则”正是“难得糊涂”的真实样本，尤其是在“对上”还是“对下”负责的问题上，现在的一些官员还不如封建时代的七品芝麻官郑板桥。他们“只唯上、不唯下”，对于人民群众的疾苦视而不见、不闻不问，不管出了多大问题，就是捂盖子、轻处理，而只要有了领导的指示、发话和打招呼，就会立即执行。这样的例子并不鲜见。

山西省“黑砖窑”事件在媒体纷纷扬扬，山西有关方面就是岿然不动，直到中央领导发话了、重视了、开会研究了，地方才开始真正行动，才开始道歉和处理。贪官在面对巨额财产时，总是忘记了这些“收入”是如何来的？总是“记一忘十”。河北唐山一些官员居然还说“坐着装甲车的黑社会老大”曾是有贡献的企业家，对于他今天的行为感到十分震惊，这些官员到底糊涂了吗？广东九江大桥被撞坍塌之后，专家组对大桥质量进行了鉴定，称其质量没有问题，可随后又有一名专家组成员说“从没有说质量没有问题”。

这些官员难道真的是“是非不清”吗？难道真的是“糊涂”吗？“黑砖窑”事件影响有多恶劣、行为有多严重；贪污受贿金额有多大、性质有多严重；黑老大到底是“贡献企业家”还是“黑老大”；大桥质量到底如何？恐怕都是清楚的，只是不想在广大群众面前清楚，从而千方百计要“装装糊涂”。实际上，这是一些官员面对“丑闻”方面表现的糊涂，同样的“糊涂”还表现在“政绩工程”、“形象工程”和“面子工程”方面。

从根本上分析原因，主要是现在的一些官员失去了信仰，忘掉了“为人民服务”的宗旨，牢记的是个人的私利和私欲，很多时候他们都把“为人民服务”当作一句口号，停留在口头上、纸上、文件上，而唯独没有落实到行动上。他们的眼睛只盯着上面，从而为自己争取更多的“升官”机会，并利用得来的权力获取更多的私利。可是一旦人民的利益受到损害，丑闻一旦曝光，他们的仕途、政绩都将受到影响，因而对于一时“糊涂”也就不难理解了。

如果每一个官员都有郑板桥“糊涂”的为官之道，那么将会官风一振，人民将会得到最大的实惠，并能实现“对上”和“对下”负责的有机结合。

深深的哀悼

为周总理作图题词

光明磊落，革命一生。

鞠躬尽瘁，死而后已！

                                  1979.3.5作图3.22题

传承瓯江文化 弘扬人文精神 构建和谐社团

――瓯江边文学社二十年创作实践与探索回眸

铁资中学校刊主编  东方剑

一叶扁舟，荡漾于寒江之上；

几颗小星，闪烁在穹宇之间。

                                                               　　　　　　---题记

美丽的瓯江之畔，有一群向往文学的小伙子,有一群憧憬未来的小姑娘，有一群默默耕耘的守望者---

这里碰撞着灵感的火花，这里点燃了青春的烈焰，这里跳跃着闪亮的诗行---

这里有一叶扁舟，游弋于寒江之上，悠悠荡漾，驶进文学的港湾；这里有几颗新星，点缀在穹宇之间，脉脉含情，闪烁在艺术的殿堂。

——这就是二十年来活跃于瓯江之畔的一个学生文学社团：瓯江边文学社。

诞生：满园春色关不住，一枝红杏出墙来

    瓯江文化，源远流长；瓯江文明，世代承传；瓯江精神，在这里生根、开花、发芽和结果。瓯江边文学社正是肩负、秉承和弘扬并存的使命驱使环境下应运而生的。

    瓯江边文学社，前身是“瓯江边通讯社”，创立于1986年丹桂飘香的季节。起初是一个以新闻创作为主的社团。1988年寒秋易名为“瓯江边文学社”，成为一个以发表学生习作为主的纯文学的社团（新闻创作的担子以后就落到了《铁中通讯》的肩上了）。真可谓是“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”。创办至今，一直坚持，一晃二十年矣。二十年来，上级领导与历任的校长（徐鸿鸣、蒋永清、赵黎江、虞一平、陈守贵、汤碧荣、吴忠华等）都非常重视并给予热情的关爱，各任编辑和指导师呕心沥血，各批社员辛勤笔耕，社会各界和新闻的媒体大力扶持，文学社不断成长、壮大、成熟。

    二十年来，文学社先后由吴立南和我负责，并出任社刊《瓯江边》主编。我叫王晓平，78年入伍，光阴荏苒，弹指挥间，三十年教学生涯了。82年就读于龙师，84年毕业后到祯旺任教，曾任校长。86年调到区中学（现铁资中学），屈指数来二十又一年矣。期间大多从事教务工作，任教语文、政史等。函授大专（中文），自考本科（中文），去年被聘为中学语文高级教师。多年来，一直热衷于学校的宣传报道及学生作文指导。一调到区中，就组织成立了冠其名曰的“瓯江边通讯社"，指导新闻创作。不仅自己写，更指导学生写。稿件大部分寄往县广播站，多次受到县站的表彰奖励。

88年寒秋，我与梅绍仁（那时我们皆不教语文），协助吴立南将通讯社易名为文学社。社名与刊名是我们仨散步瓯江边时敲定的。这样，我们觉得其外延扩大了。在《瓯江边》的“创刊寄语”中这样写道，“从一汩山泉发源，千支万支，川水汇合长流，长流成我们的‘瓯江边’。于是就在她的子民的心头日夜地流淌着，于是灌溉了赤橙黄绿青蓝紫那新的那旧的许许多多的故事。感情如江水长流，故事如川流交织，于是出现了这块‘瓯江边’。”就这样，我们怀着对文学的挚爱和向往，带着对文学的热情与冲动，这小小的文学社，便在瓯江边的襁褓里降生了。

得名轻易自然，开展如江水汹涌，一发不可休。诞生日起，它就秉承“培养阅读兴趣，提高写作能力，扶持文学新苗，推进素质教育”的宗旨，“立足本校，联谊兄弟学校”。诞生至今，从不间断，蹒跚走来，共刊出《瓯江边》33期，《民间故事集》1期，不定期刊出副刊若干期，如《星星文摘》等。《瓯江边》起初由吴立南任主编，我和梅绍仁任副主编。“创刊号”由老梅设计，我手工篆刻，而后基本上是通过铅印打字、电脑打字。但由于条件简陋，期刊至今粗糙，还是一只“丑小鸭”。要变成一只美丽的“白天鹅”，不知还要多少路要走。

立南调离后，我挑起校文学刊《瓯江边》和校通讯刊《铁中通讯》主编的两副担子（当然，广义上说两者皆为文学刊）。《铁中通讯》是96年创刊，至今也十载了，已编辑48期（不定期），其大多文章是我们编辑亲手撰写的，属于教师园地（少量学生作品）。现我还主编校园网及校半月通讯简报《今日铁中》，滚动式报道我校的教改和发展。本人连续五年被县教育局（其中一年省教育报社）评为优秀通讯员（导读员）。

初露：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头

瓯江边文学社一诞生就得到大家的呵护，《瓯江边》一出刊就锋芒初露。曾记得，我手刻的“创刊号”寄发后就渐露头角，喜讯频传。刊中朱业同学的《一盘棋赛》就被地区的《语花报》转发了，另一篇郑红霞同学的《妈妈笑了》也被素不相识的周永宁老师推荐到《丽水报》（当时未改日报）上发表。从此，文学社一直受到学校领导的重视，并且将此提升为校刊。在经费上也给予一定的倾斜。真是：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

我们不改初衷，几十年如一日，把它视作是自己请手抚养长大的孩子，直至今天，甚至不愿意轻易放手。我们逐步把它推向社会，推向各地，与各地的报社、社团交上了朋友。文学社从此以来一直得到市县教育局、县文联与作协等同志的关爱以及《语花报》、《语文报》、《作文报》、《未来作家》、《丽水报》、《处州晚报》和《侨乡报》等的报刊的青睐。我们“内主外联”，及时吸收外地信息，推荐优秀作品，为文学社开辟了一片新的天地，为作文教学注入了一股新的活力，为素质教育增添了一道新的风景。

历练：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

瓯江边文学社在在磨砺中成长，在成熟中创新，正以崭新的姿态走来。下面就我们办社办刊的一些做法作简单介绍。

一、文学机构。文学社机构一般由各班爱好文学或具有一定写作水平（每班4-5人）推荐上来或通过作文评比等方法选拔出来的，由70多社组成（每年一届，一年一轮）。每年九月筹备，十月成立（10月10日为创社纪念日），由本人常务指导。社长、副社长、秘书长、社务委员若干人通过竞选产生。下设立编辑部（我任主编，社长和副社长参与编辑）、宣传部（部长一般由秘书长兼任）。任期一般一年，最长不超过二年。因为初三忙，要做好交接，将他们卸任。

二、活动辅导。我们课外开设辅导课，聘请语文或文学爱好的老师定时给社员讲座（每周1-2次），辅导文学常识和写作技法等；有时聘请报社记者、编辑等来为学生作辅导；组织社会调查，写调查报告，如“瓯江水污染分析”、“家乡卫生状况调查”等；搜集民间故事，编辑《瓯江边民间故事集》；开展手抄报、故事会、读书报告会、名作欣赏、作文竞赛、文学沙龙、小作家评选等（一般每学期各举行一次）。这些活动，丰富了学生业余生活，增长了见识，培养了才干，提高了素质，充分发挥了文学社的特殊功能。

三、刊物编辑。为了配合文学社活动，提高社员创作热情，社刊《瓯江边》每学期至少刊出一期（有时２－３期），有时配有活页周刊，为社员提供发表文章的园地。社员除自己每月上交作文外，还积极帮助组稿；优秀社员被聘为特邀编辑。

四、奖励机制。学校设立奖励制度。对作文获奖或发表的学生、指导师获得相当级别的奖金，并列入教师年度考评加分，以提高学生的创作动力和教师的积极性。近一年来，仅本人指导学生习作在国家级刊物《未来作家》上发表就有十余篇，学生习作多次多篇在市县级发表或者获奖。本人有关通讯及辅导学生创作等经验的《甘当教坛‘吹鼓手’，乐作文苑导游人》一文在全县导读工作会议上交流。

五、其他社团。以校文学社为龙头，以语文教师授课班为单位，分别建立兴趣小组或班级社团。近年来有“雏鹰”、“枫叶”、“飞翔”、“大红花”等班级文学社，刊出班刊，形成一个个写作园地，使文学社活动更具多样化、实践性和具体化，为学生提供了充分施展才能的空间和舞台。

六、鼓励投稿。利用《未来作家》创作基地与《处州晚报》小记者团与文学社大致形成“三位一体”的管理模式。积极推荐学生习作。我们聘请报刊的一些编辑，如寒石、李仙飞、应赛红、李霞和王淑贞等为常年文学顾问。

七、鼓励征订。鼓励学生自己多订优秀的报刊杂志。如《语文报》、《作文报》、《创新作文》、《处州晚报》等。鼓励做生活的有心人，扩大视野，尽可能多地接触文学，提高感悟力、表现力，提高写作水平。

八、课题研究。要提高学生的写作水平，我们坚持立足课内，延伸课外，内外结合的原则。鼓励引导学生多读课外读物，利用现有的阅读资源，拓展学生的知识面――主要是利用现有报刊杂志和图书等。为此，我们编制了一些推荐书目（５０种，这里不罗列），主要是名著。坚持文道结合，寓教于乐。让学生在文学欣赏的同时，学会深入地理解与分析，挖掘作品中所蕴涵的人文精神。在教中学，在学中研。本人主持的《初中语文课外阅读导读的实践与探索研究》的市级课题已顺利结题。2004年度学校被浙江教育报刊社授予省导读先进集体。

春去秋回，寒暑易节。我们努力捕捉生活的瞬间，我们积极探究文学的内涵。用情感悟，用心耕耘，发现美，感受美，放飞文学梦想。回顾过去，我们信心百倍；展望未来，我们豪情满怀。我们用智慧、勤劳、创新、超越，将谱写新的华章。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

收获：喜看稻粟千重浪，遍地英雄下夕烟

据了解，瓯江边文学社目前是我县乃至我省持续时间较长，成绩较为突出，影响较为广泛的农村中学校园文学社团之一，它是我们几代语文老师和社员心血的凝结。社刊《瓯江边》两度在省中学社团报刊评比中获奖。活动先后在《青田教育》、《青田侨乡报》、《语花报》、《作文报》、《未来作家》、《语文报》等报刊上作了详尽的报道。社员的优秀习作先后在全国的“桃李杯”、“语文报杯”、“爱我家园”等作文展评中获奖。数百篇习作在全国各级报刊上发表。部分优秀习作被收入县优秀作文选《太阳花开》、《成长岁月》及市优秀作文选《七色花》、《太阳雨》等书。文学社成立十周年之际，精选本《野菊花》出版发行。著名的《走入欧洲》作者阿航先生欣然为该书题词：“记忆犹新‘瓯江边’”。省铁路投资总公司吴学新总经理（铁中名誉校长）亦特为该书作了序。原青田县副县长吴晶、县作协主席杨忠贵也为该书题了词。原市教育局副局长徐焕凤题词：“瓯江边的小菊花，吸吮秀山丽水的精华，散发着故乡热土的气息，酿出沁人心脾的芳香，点缀着中学生文学园地的满目春色”。这是对我们社刊《瓯江边》的由衷褒扬。

一批批社员由于参加了文学社，从而产生对写作的极大的兴趣，走进社会，好多人成为文学人才。如黄伟杰（现为市委秘书）、叶和君（现为县文联《芝田文学》的编辑、章炳龙（章旦中学的办公室主任兼校刊编辑）等。他们从“瓯江边”走出去，就锁定了自己终生追求文学的梦想。

这是收获，这是丰收。秋天到了，“喜看稻粟千重浪，遍地英雄下夕烟”。

回首：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

瓯江边文学社，几度春秋，时过境迁，一晃二十年了。二十年来，尤其是近十年来，我常常将自己比作伐一叶小舟，独钓于寒江之上的蓑笠翁。任凭风吹雨打，依然游弋、荡漾于寒江之中，又摆出一副姜太公钓鱼，愿者上钩的姿态。当夜深人静时，时常梦里依稀。默守着江渚上的一方净土，硬撑着江岸边的一爿天地。我深知，文学是走崎岖的小路，是趟蜿蜒的河流，是攀险峻的山峰，是耕寂寞的荒原，是采可望难即的冰山雪莲，谈何容易！有时满志，有时踌躇，有时奋进，有时徘徊----需要痛苦的抉择，长途的跋涉，不懈的追求。锲而不舍，持之以恒，方可有所成就。我深知，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。

展望：雄关漫道真如铁，而今迈步从头越

二十年来，瓯江边文学社正以矫健的步伐阔步前进。但由于铁资中学成了集团办学，规模不断扩大。文学社目前的组织形式和活动方式都远远不能满足学生的需要，我们必须要以一个全新的方式组建并开展活动。

理念上要改变。改变以往“老师辅导，学生写稿，编辑编报（刊）”的旧的模式。让学生真正成为文学社的主人。把学生培养成为开放型的文学人才。组织上要打破原来的框框。根据不同的爱好，组织不同的社团，如诗社、艺术团体等。活动形式上，除传统的上大课辅导外，还要充分利用学校先进的资源优势，播放电视散文、电影名片等；利用多媒体、电脑上网等，调动学生的积极性。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”二十年来，文学社坚持素质教育，弘扬创新路，倡导“大语文”，努力提高质量，开拓了新的路子。但由于本社是一个乡间社团，其作品洋溢着浓郁的乡土气息的野芳与稚嫩，等待大家的是更加热情的鼓励和扶助。相信在大家的扶持下，我们会走出一片属于我们特色的校园文学菁菁园地。

思索：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

我深知校领导对我这“老骥”的重托，务必还有一段路要走，任重但道不是很远。我想，我将在合适的时候（准备在０８年文学社成立20周年）卸任，要将此任交于新生代----我正在物色“千里马”呢！“昔我往矣，杨柳依依。今我思来，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀” 。“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

最后，祝愿我的同仁们

在文学的崎岖小道上，一路走好！                

　                                      2006年9月１9日

附件1：

瓯江边文学社章程

第一章  总则

第一条  本章程是文学社开展活动的基本准则。

第二条  本社为爱好的学生自愿结合的群众性团体，接受学校的直接领导。社刊《瓯江边》系校文学刊。

第三条  文学社旨在提高社员的文学素养，营造良好的人文氛围，拓展学生视野，加强与外界的交流合作，为学生提供一个展现个性风采的平台，为作文教学和语文课革提供实验的园地。

第二章  社员

第四条  凡本集团在籍学生，遵守校纪校规，承认并遵守本章程，愿意参加者及时交纳会费的（活动基金以学校划拔为主，学生自筹为辅，并争取社会赞助），可申请入社。

第五条  社员义务

（一）有努力学习，遵守校纪校规，维护学校形象的义务。

（二）有自觉遵守文学社纪律，执行文学社决议，热心本职工作，按时参加社内活动，努力完成交派的任务。

（三）有宣传文学社、维护其形象的义务。

（四）有推荐文学爱好者加入社的义务。

（五）有按月向文学社递交个人作品或推荐社外学生优秀作品的义务。

（六）有及时向文学社交纳活动经费的义务。

第六条  社员权利

（一）享有参与文学社内的选举、被选举和表决的权利。。

（二）享有向文学社提出工作建议、监督文学社内工作的权利。

（三）享有参加文学社组织的有关讲座、培训及其他活动的权利。

（四）享有向《瓯江边》社刊投稿优先发表作品，或向校外刊物优先推荐的权利。

第七条  入社

申请者应向社长提交书面申请，经校方批准可成为会员。申请者自批准之日起履行社员义务，同时享有权利。

第八条  退社

社员因升学、转学、休学或退学等情况要退出本社的可办理退社手续。

第九条  奖惩

（一）奖励

设置学年优秀干部、优秀社员和优秀作品等奖项。不定期举办征文活动，提倡以精神鼓励为主的原则。

（二）对凡不履行应尽义务，规劝后拒不改过的社员予以退社。

（三）对一学期内三次无故缺席社内活动或三次无故不交作品者按自动退社论。按时参加社内组织的活动、会议，有事者可向社长请假。

第三章  组织机构

第十条　社长、副社长

（一）社长一名。社员申请，经社员全体会议选举获多数票者报学校批准当选。每届任期一年，连任一般不超过两届。

（二）副社长二至三名。社员本人申请，经社长推荐报学校批准。每届任期一年，连任一般不超过两届。

（三）社长职责

1、主持文学社的日常工作。

2、定期向社员全体会议和学校汇报工作。

3、监督、指导各部门的工作。

4、主持对副社长、各部门干部工作的年度评定。组织人员对学年优秀干部、优秀社员和优秀作品等奖项进行评定。

5、聘请若干热心并支持中学生文学社团工作的领导、专家、学者担任顾问并参加相关会议或活动。

6、不定期的召开干部会议。

7、邀请相关人员组织全体社员举办各种讲座、培训等活动。

（四）副社长职责

1、对每一次活动进行报道，将报道交到校报道组或广播站。

2、监督、指导所辖各部门的工作。

3、处理文学社日常事务。

4、社员管理。如活动人员和缺席人员的登记等。

5、稿件收发。

6、作好活动和会议的通知。

7、协助社长开展好其它工作。

第十一条  编辑部

（一）编辑部主任一名（由老师担任），和社长一起审稿。编辑（社务）人员若干名。每届任期一年，连任一般不超过两届。

（二）编辑部职责

每学期编辑《瓯江边》社刊一次或不定期刊出增刊或副刊。

第十二条  宣传部（秘书长）

（一）宣传部（秘书长）设干部一名。每届任期一年，连任一般不超过两届。

（二）宣传部职责

1、不定期地通过校内广播站进行校内宣传。

2、组织编辑部更换文学社的橱窗宣传内容。

3、和计算机老师取得联系，将文学社相关资料上网。　

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